从今年9月1日起，金珠小学和华美小学合并办学，华美小学并入金珠小学，改办为华美校区。这是龙湖区在建设教育强区、提升教育质量这一盘棋中的重要一着，意在通过此举进一步整合教育资源、发挥名校效应，推进全区教育的高度均衡发展。

金珠小学是省一级学校，是汕头市民认可、知名度高的优质学校。华美小学办学已有18年，随着社区的人口流动变化，生源逐年减少，办学效益不明显。把华美小学并入金珠小学，如何才能使1+1＞2？金珠小学领导班子思路清晰：资源整合、平稳过渡、提高效益。秉承共同的教育理念、共同的管理制度，金珠小学发挥名校效应，以总校带动校区同步发展，各项工作有序开展，目前合并办学已初见成效。

精心修缮，华美校区焕然一新

龙湖区委区政府、区教育局对金珠、华美合并办学一事高度重视，给予大力支持。针对华美校区硬件、软件设施均有所欠缺的情况，共投入资金70多万元，利用暑假时间，对华美校区的校舍进行修缮，对教育教学设施设备、校园文化建设等进行规划与建设，使其尽量与金珠总校达到同等标准。经过精心修缮，配齐设备，绿化、美化校园，华美校区容貌焕然一新：小巧的校园风景秀丽，花香鸟语，胜似花园；教室窗明几净，教学设备，一应俱全。这就为华美校区的师生工作学习提供了优美舒适的环境。

优化组合，提升队伍整体水平

学校的整合关键是人力资源的整合，人和则事顺！并校之后，金珠小学实行全体教职员工“统一调配，互相学习，互动交流”的管理办法，进行科学安排，优化结构，着力构建三支队伍，提升整体水平。

一是优化管理队伍，提高管理效率。纪彦芳校长总领全局，兼顾各校区，请年富力强、富有经验的陈培秋校长到总校区负责日常管理，选派总校纪莲刁副校长、陈爱香副主任到华美校区与纪和松副校长协同加强教育教学管理。两校区原有班子分工合作，取长补短，尽量发挥各自优势，形成坚强有力的管理团队。

二是发挥名师作用，加强校本培训。金珠小学拥有省特级教师、市名师、市学科中心组成员，区管优秀拔尖人才、区学科带头人、区中心组成员十多名，学校把名师、骨干教师统一分配到两个校区，开展“结对帮带”活动，为青年教师安排指导老师，明确“以老带新、以新促老”的具体内容和任务，要求青年教师在师傅的指导下过好师德关、教学能力关、班级管理能力关。两校区青年教师同步接受培训，水平迅速提高。

三是抓备课组建设，提高课堂效率。教研组定期开展集体备课活动，交流教育教学心得，统一进度，统一步调，提高备课质量。并发扬总校“推门听课”的优良传统，组织多种形式的互听评课活动，两校区频繁互动，行政、教师间经常切磋交流，畅所欲言，坦诚相待。各类教学及学生竞赛活动均同时、同步、同等要求展开，共同进步。

文化融合，营造校园文化氛围

“环境是‘外在’，文化则是一个校园的‘内在’！”纪彦芳校长如是说。金珠小学在校园文化建设方面可谓不遗余力。

一是创设优良环境，发挥育人功能。两校区经过规划布置，校园环境整洁优雅，校园文化无处不在,每一处景观有寓意，每一面墙壁会说话：校长寄语、人生格言、文明用语、活动剪影、德育专栏……师生置身其间，耳濡目染，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高。

二是加强养成教育，培养良好习惯。金珠总校在学生养成教育方面已形成一整套规范而又行之有效的制度，“移植”到华美校区，有效地解决了地域狭小、门口交通经常拥堵的问题。如：开展“文明班”评比，加强学生日常行为规范管理，日日检查，周周评比，养成习惯；制定《日常行为规范达标班评定方案》，设立了文明行为三级监督岗，让学生参与管理，形成自我管理习惯；利用升旗仪式、红领巾广播站，融入爱国主义教育、理想教育、文明礼仪教育、心理健康教育等内容；成立“文明礼仪督导小队”，使放学时校门口井然有序，两列学生纵队成为马路上一道亮丽的风景。

三是开展文艺活动，发展学生特长。以班级为单位组织经典诵读比赛，书画比赛，合唱比赛、才艺展演等活动，增强班集体凝聚力；精心打造科技教育平台，积极推动科普活动进校园，培养学生创新能力；把书法教学引进课堂，提高艺术素养。

四是师生共同阅读，打造“书香校园”。向老师们推荐优秀的教育理论读物，组建教师读书俱乐部，拨出专项经费，为每位老师征订相应的教育刊物，开展读书交流活动，表彰活动中表现突出的教师。各班开设阅读课，设立图书角；组织“亲子阅读”，动员家长与孩子一起购书、阅读，让书香飘进千家万户。琅琅书声中，两校区文化氛围浓郁，渐渐融为一体，书香校园正在形成。

井然有序的教育秩序，和谐奋进的教研氛围，充满文化品位的校园环境，使广大师生工作学习热情高涨。在金珠总校的带动下，华美校区正迅速与总校融为一体，呈现出良好的发展态势，产生了良好的社会效应。